随着时代的进步,科技的发展,教育在其中起着举足轻重的作用。百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。培养优秀的人才是优质教育的具体体现,而优质的教育依赖于卓越的教师。只有建立一支高水平,高度专业化的卓越教师队伍,才能锻造优质的教育,才能培养出卓越的人才。然而随着新课改的提出,教师培养模式的改革浪潮也随之出现了,这对教师的培养方法及模式提出了新的挑战。为此一些学者正积极开展对卓越教师培养的新模式、新方法的研究。但是在以往的研究过程中主要集中在卓越教师的含义,影响因素,国际比较等方面,对于卓越教师的具体途径的研究比较薄弱。本研究力图以马克思主义实践理论,教师专业化理论,终生教育理论,构建主义理论为基石,结合思想政治学科的特色,学科的特点,就如何培养卓越中学思想政治教师的具体途径上有所突破。在研究方法上我主要采取了文献法,分析综合法,实例法等方法。在研究思路上,首先基于时代的发展,新课程改革对教师提出了新的要求,写出了培养卓越中学政治教师的一般意义和社会价值。在此基础之上,结合了中学思想政治学科特色,描述了卓越中学思想政治教师的具体特征。接着就马克思主义的实践理论观和教育学相关理论提出了卓越中学政治教师培养的具体途径。以教师的自我发展为中心,以项目推动和建立合作性组织为两翼,以合理化师范教育为平台培养卓越的中学政治教师的方法。