21世纪以来,随着数字化信息技术在全球范围内迅速兴起并得到广泛推广,依托于计算机和互联网运行的数字化平台也开始逐步走进了人们生活的方方面面。当数字化信息技术开始逐步走进教育教学领域时,培养符合时代需要的数字化教师也开始成为一个亟待解决的重要问题。相对来说,作为我国未来教师主要后备力量的师范生,更容易接受信息技术在教育教学领域的应用。本文旨在研究如何有效培养高等师范院校历史专业师范生对于数字化教育教学能力的研究。本文共分为五个部分:第一部分绪论:主要阐述本文的选题缘由及意义,研究内容及方法,相关概念界定等内容。第二部分则是内容的重要性探究:通过对国家教育信息化改革和中学教育教学改革的深入理解与认知,明确数字化教育教学改革的重要性,同时通过对数字化教育教学的优势探究与理解,明确培养师范生数字化教育教学能力的重要性。第三部分是对探究内容的深入调查,通过对青海师范大学本科阶段不同专业的师范生开展的问卷调查,为研究内容提供了翔实的数据信息,为研究内容的实用性做出了进一步的说明。第四部分是本文探究的重点,是针对历史专业师范生数字化教育教学能力培养的关键性建议,包括如何有效认知数字化教育教学环境,对数字化教学资源的综合能力培养,师范生数字化教育教学能力的培养与锻炼及数字化教研能力的引导与养成多个方面提出了具体的建议。第五部分结语,对本文进行最后的总结与提升。