教学效能研究是当前教育学研究的重点之一,近年来,我国的高等教育迅速发展,各大高校正不断推进本科教学改革,以满足新时代的人才培养需求。本科课堂作为高校学生发展的主阵地和质量建设工程的主战场,更应受到教育研究者的关注。因此,高校本科课堂教学效能优化机制研究也应成为高校教学改革者关注的一项重要工作。笔者在进行相关文献分析后,随即深入本校课堂进行了历时一个月的课堂观察,并向部分在校本科生发放课堂教学调查问卷,深入了解了高校本科课堂教学的现状和问题,而后通过进行系列教师访谈了解部分教师的教学观念及看法,最后结合教师建议和个人思考,力求探索出较为完善的本科课堂教学效能优化机制。本研究从以下六个部分的内容展开:引言部分主要提出了高校本科课堂教学效能优化机制的研究缘起、介绍了研究内容、分析了研究的理论意义和实践意义、综述了国内外相关研究现状,并提出了本文的主要研究方法,如文献分析法、调查研究法。第一章对教学效能、课堂教学效能、课堂教学效能优化机制的概念进行了简单介绍,并将教学效能理论和教学相长理论作为两大理论基础,对其作出了基本阐述。第二章以教师教学、学生学习和课堂文化为视角,开展了若干课堂观察,并对当前所观察的本科课堂教学现状进行了初步分析。第三章对教学效能的主要影响因素进行了分类梳理,如教师因素包括教学观念、教学内容和教学方式;学生因素包括学习动力、学习兴趣和学习行为;课堂因素包括课堂管理、课堂氛围和课堂互动。第四章对当前高校本科课堂教学中出现的一系列显著问题进行了分析总结,如包含教学观念偏失、教学内容单一、教学方式欠妥在内的教师问题;包含学习动力不足、学习兴趣低下、学习行为不当在内的学生问题;包含课堂管理弱化、课堂氛围失谐、课堂互动缺失在内的课堂问题。第五章则对高校本科课堂教学效能优化机制进行了重点探索,为高校本科课堂教学提出了一些对策建议:在教师层面,包括以指导机制摆正教师位置、以转换机制丰富教学内容、以平衡机制完善教学方式;在学生层面,包括以竞争机制培养自主性、以引导机制锻炼新思维、以激励机制提高投入度;在课堂层面,包括以调节机制强化课堂管理、以情感机制营造课堂氛围、以合作机制开启课堂互动。总之,从本科课堂教学现状分析到教学效能影响因素梳理,从课堂问题思考到教学效能优化机制探索,笔者均在力求全面的基础上提出了个人的相关看法,希望对高校本科课堂教学效能研究工作有所帮助。