当代中国正处于为实现中华民族伟大复兴而奋力拼搏的新时代,优秀家训文化作为中华优秀传统文化的重要组成要素,是中华传统美德和优良家风的载体,对我国长期发展有着重要作用。初中学生要学习了解中华优秀传统文化,以此增强学生的文化自信,这点内容也是在初中道德与法治课程标准中指出了的。在国务院公布的实施指示《关于实施优秀传统文化发展工程的意见》中明确指出:中国优秀的传统文化应该与初中阶段所有科目的课程相结合,应该全面整合到思想道德教育当中。特别是在课程资源创新领域,因为家训文化更贴合我们的生活实际和思想观念,所以在情感上更容易引起学生的共鸣,因此在创新课堂教学过程中要合理的吸收借鉴家训文化,把家训文化与初中道德与法治课相融合的教学策略研究是有价值、有意义的。论文运用了文献研究法、问卷调查法和访谈法,以社会主义核心价值体系为导向,基于一线课堂教学的教学经验,找出了融入过程中内容不丰富、方法较单一和实效性低的问题,从教师、学生、教学环境和家庭等角度分析了影响家训文化融入初中道德与法治课的因素,在此基础上提出了融入要坚持基本价值导向、发挥学生主体地位和与时俱进的原则,从加强教师的学习和培训,提升教师家训文化素养、学生应端正情感认知态度,调动学习积极性、创新教学方法,提升课堂教学融入效果、选择适合融入课堂教学的家训文化内容、完善教学评价机制,营造良好的融入氛围、发挥家长率先垂范的作用,增强对家训文化的认可度等角度,探索家训文化融入初中道德与法治课的教学策略。形成有效教育合力,发挥优秀家训文化资源不可替代的道德教育价值。立足课堂教学,从教师、学生和家长等方面尝试提出融入策略,不仅可以丰富道德与法治课的教学内容,也可以提高育人效果,还可以为传承创新传统文化提供新的思路。全文共分五个章节,第一章分别从选题的背景目的和意义,国内外研究综述,本文的研究思路、研究方法和研究的重难点、创新点来进行阐述。第二章主要阐述家训文化融入初中道德与法治课的相关理论概述:家训文化的概述、家训文化融入初中道德与法治课的内涵;阐明基本概念并分析了理论基础,立足于教学实践的前提下分析了家训文化融入初中道德与法治课的重要性。第三章是在对初中学生进行问卷调查和对道德与法治课任课教师进行访谈的基础上,分析了家训文化融入初中道德与法治课中存在的问题。第四章是在前一章的研究基础上进一步从教师、学生、教学环境、家训文化自身、教学评价和家庭等六个方面分析问题产生的原因。第五章是在明析了家训文化教育教学资源在目前的道德与法治课教学中存在的不足,并结合原因分析的前提下,进而探究家训文化在初中道德与法治课教学中的融入原则即坚持基本价值导向、发挥学生主体地位、与时俱进的原则,结合原因分析后在坚持融入基本原则的基础上相应提出初中道德与法治课教学中融入家训文化的教学策略手段。