为了新课程改革目标的实现,需要将新的教学模式和教育理念引入到初中数学的教学中。项目学习是知行相结合的一种教学模式,它将学习与现实生活联系起来,提出具有复杂性的、挑战性的任务,学生以小组合作的方式进行自主探究、主动学习,最终形成项目作品,从而实现教学目标。这与义务教育课程标准中所提倡的自主、合作、探究的学习方式相一致,因此将项目学习与初中数学教学相结合进行研究,具有一定的研究价值。在前人研究的基础上,利用文献研究法对项目学习的相关概念进行界定,总结出项目学习的要素与价值,紧接着以项目学习的理论基础为依据,遵循项目学习的设计原则,并基于对新乡市初中生数学学习现状的调查,将项目学习在新乡市初中数学教学中进行实践研究,通过问卷调查与访谈分析对案例实施的效果进行分析评价。通过研究,得出研究结论如下:（1）项目学习能够调动学生学习数学的主动性,提高学习数学的兴趣。项目活动提高了学生在获取知识过程中的参与度,从而调动了学习数学的积极性,学生在获取知识的过程中是带着激情与挑战进行的。（2）项目学习是一种在教学中操作性强、教学效果显著的探究式教学模式。在项目学习中学生学会对信息进行选择、分析、加工与应用,在活动中学会了如何学习,是一种行之有效的探究式学习模式。（3）在初中数学教学中实施项目学习,有助于合作意识、问题解决能力的提高,以及知识与技能的获取。（4）项目学习的实施可以根据内容长短调整,提高了学生获取知识的效率。（5）在初中数学教学中实施项目学习,其多元化的评价方式,能够公正客观较科学的衡量学生的综合素质,同时也改变了当前数学教学中单一的评价体系。基于项目学习的初中数学教学实践的研究,提供了两项可供初中生学习的数学项目活动,同时论证了项目学习的有效性以及对培养学生各方面能力的可能性。本文所做的工作虽然只是对项目学习的初探,但相信随着大家对项目学习不断深入的研究,会成为数学教育改革研究的热点。