随着我国经济的快速发展及国际影响力的不断提升,世界各地掀起了学习汉语的热潮,顺应形势的需要,诸多汉语教学节目孕育而生。《快乐汉语》作为中央电视台（CCTV-4）中文国际频道近年来推出的一档汉语教学节目,其播放量和关注度在Youtube（油管）上尤为突出。为此,本研究选取该节目第三季（2019）作为研究对象,通过观察和分析情境教学法在其词汇教学中的应用,旨在为对外汉语课堂中的词汇教学提供一些教学思路和建议。本研究提出了两个研究问题:一是《快乐汉语》第三季（2019）词汇教学中情境教学法的运用情况如何?二是《快乐汉语》第三季（2019）中的词汇教学是如何运用情境教学法完成其教学任务?”。通过使用统计分析法梳理各种词汇结构类型（单音节单纯词、双音节单纯词、多音节单纯词、合成词）之后,通过统计量表收集词汇教学中情境教学法的应用情况数据,以回答研究问题一。同时,通过使用案例法锁定其中4期节目（茶、旅游、筷子、一带一路）之后,通过课堂观察量表收集教学过程中各环节的数据,以回答研究问题二。通过数据分析,研究发现,《快乐汉语》在词汇教学中运用的情境教学法可以有效活跃课堂气氛和加深学生对词汇的掌握,可以增进学员们对中国文化的了解。为此,针对该节目中的4种词汇类型,本研究阐述了对对外汉语课堂的教学启示,详细总结了词汇教学中不同教学环节所使用的情境教学方法、侧重点以及如何运用情境教学法完成教学任务,以期为对外汉语课堂中的词汇教学提供一定的参考。最后总结本文的结论和不足之处,以及展望今后的研究方向,希望能为后续的研究提供一些思路。