时空观念是学生探寻历史足迹、追溯历史进程的重要思维方式,历来在初中历史教学实践中备受教师重视。尤其是教育部出台《中国学生发展核心素养》后,时空观念作为历史学科的五大核心素养之一而被视为历史学科的本质特征,其重要性进一步提升,以至于在近几年的历史中考、高考试题中所占的比重越来越突出,成为中高考的考查重点。而这种重要性也促使教师应该更加着力培养学生的时空观念,特别是在历史核心素养培养的最初阶段——初中历史教学中,落实培养时空观念更是重中之重。为此,本文立足于中考试题分析和实践调查,开展了初中历史时空观念的培养策略研究。文章共分为五个部分。第一部分为绪论,主要从课标变动、教材更新以及中考考试要求的提升这三个角度阐述选题背景;论述了国内外有关时空观念的研究现状;明确界定了历史时间观、历史空间观和历史时空观的概念;点明本文的研究方法、研究重点和创新之处。第二部分结合长沙中考中时空观念的考查形势以及学生的答题情况,从知识、技能、思维三个层面揭露学生的时空观存在的具体问题。第三部分以长郡雨花外国语洪塘学校为参照,采用抽样调查和教师访谈的方法,依据历史课标的具体要求划分问题层次,验证中考试题分析中得出的结论,进而补充学生和教师在时空观念的具体教学中显现的不足。第四部分在中考考情分析以及问卷调查结果的基础上,多层次地提出初中历史教学中培养时空观念的策略。最后以《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》一课的教学设计为例,展示如何在课堂中有效培养、提升学生的时空观念。