在当前农村初中语文教学中,古诗文既是教学的重点,又是教学的难点。在古诗文教学中实施传统文化教育,既是全面实现素质教育目标的要求,又是培养学生健全人格的客观需要。但目前农村学校由于各种因素,传统文化教育流于形式,承载传统文化的古诗文教学普遍存在一些问题,导致古诗文教学滞后,学生人格发展容易出现偏差。针对农村初中古诗文教学的现实问题,结合学生在传统文化素养缺失的常见表现,努力挖掘古诗文蕴含的传统文化教育内容,使学生在“润物细无声”中获得传统文化的熏陶,既关注学生的古诗文工具性知识的理解,又重在于对学生进行人文性的教育,言文一致,以期提高农村教学质量,同时又引导学生树立正确的价值取向。论文主要包括五部分:绪论部分论述了选题来源、文献综述、研究意义、方法等。为论文的展开作铺垫。第一章介绍了研究的相关概念,并根据农村初中的实际现状,探讨了语文教学实施传统文化教育的可行性和意义。第二章通过问卷调查等方式,分析农村初中语文古诗文教学进行传统文化教育存在的问题。第三章是本论文的重点,针对农村初中语文古诗文教学实际现状和传统文化教育的潜在价值,重点阐述了古诗文教学中实施传统文化教育的策略:一是教师在教学前要努力创造条件,夯实传统文化教育基础;二是教学时要结合学生实际,努力改进教学方法,注重培养学生学习古诗文和传统文化的兴趣;三是积极开展课外活动,巩固学生传统文化的教育。结语部分是对论文的进一步的概括和总结,指出古诗文教学进行传统文化教育还存在很多不足,还需要教师不断的努力探索。