从1998年起,中国高等教育取得了跨越式的发展。伴随着高校的持续扩招和教育产业化的冲击,各大高校开始了全国性的校园建设活动,这其中既包括以“大学城”为代表的新校区建设,也包含了大量的既有校园改扩建行为。很多既有校园在面临而积不足,功能不配套等校园问题的同时,为了达到新的教学目标和设施标准,大量向银行贷款,进行大规模,集中式的校同改造。这其中建设时间紧,任务急,缺乏理论支持,出现了很多问题和盲区。本文以《俄勒冈实验》为理论蓝本,结合中国实践经验和实际情况,对其进行批判式的研读和修正,顺着其有机秩序,参与,分片式发展,模式,诊断和协调等六个角度,分别对中国大学既有校园改扩建的校园发展与有机规划,设计与决策过程,有机更新,空间语言与设计策略,环境评估,项目管理等儿方面进行了深入的分析和研究,并提出了适合中国国情,和当下建筑语境的高校既有校园改造策略,即以校园整体式设计为指导的校园综合改造体系。其次,论文以崔恺工作室参与的南京艺术学院校园改造项目和北京外国语大学校园改造项目以及若干其他相似的国内外大学改造项目和单体改造项目为案例,对校园改造理论进行了检验和反思。论文旨在探索如何在以大规模改造的方式介入校园发展过程中的同时,保持其有机更新和有机秩序的形成,以及如何通过校园环境的营造,创造积极的校园文化和校园空间,继承既有校园的文化历史底蕴,塑造有活力和时代特色的校园环境。由于作者的知识和经验有限,论文调研的深度和广度难免有所缺陷,恳请各位师长,同学批评指正。