写作能力是基本的语文能力之一，是语文诸项能力中至关重要的一项，写作已成为信息社会人们的生存方式和生活方式了，写作教学又是语文教学的一个最重要的组成部分。然而，写作危机又是客观存在着的。 究其根源，我们的教学中往往缘木求鱼，过多的强调写作知识的传授，过多地重视对学生进行按部就班的写作应试训练，却忽略了写作主体内在动机的激发。这种只重视“授”，而忽视“受”的主体的研究的一厢情愿的做法，是传统写作教学的最大遗憾。内因没有发挥作用，教师传授再多的写作知识给学生，作再多的写作训练，都很难提高学生的实际水平，只会使他们愈加厌弃写作。要改变现状，只有正本清源，既然写作主体的情感、兴趣、爱好、需要、动机、意志对其写作行为非常重要，那么我们就应努力去激发学生的写作热情，培养学生的写作兴趣，调动学生的内在的写作动机。 本文运用人本主义心理学、认知心理学、现代写作学的研究成果，对学生的写作心理进行考察、调查，结合自己一贯以来的写作实践加以理性思考，提出以发表为本位，用发表刺激学生写作的构想，试图通过发表来顺应、满足学生的心理需求，给他们创造发表的机会以激发他们的创作热情，并让他们的这种热情得以保持。