随着二十一世纪的到来,人类社会已进入高科技的信息时代,正经历着前所未有的变革,教育也面临着重大改革。时代的变革和发展对人才有了更高的要求,除了要有高水平的知识技能外还要具备高水平的情感以及健全的人格品质。教育始终就是肩负着培养顺应时代发展的人才的重任。因此,要培养符合时代要求的人才,教育中的情感因素就显得尤为重要,情感教学也越来越被人们所关注。本文在新课改的理念基础上结合一线学科教学,主要研究高中物理教学中情感教学的作用,通过调查论证阐明了情感教学的背景、现状、理论、策略以及实践探索的研究结果,进一步认识情感对教学和学生成长的意义、体会情感教学的魅力,探索、寻找实施情感教学的有效途径,以唤起社会和广大教育工作者对情感教学的重视。研究表明:情感教学是使学生形成高水平情感的主要途径,它具有很强的教育价值。在物理教学中开展情感教学使学生在获得学科知识的同时激发了学习兴趣,体会到学习物理的快乐,从而很大程度上提高了教育教学质量,更有利于学生形成正确的人生观、世界观、价值观,促使学生全面发展。此外,通过开展情感教学加深了师生之间情感,使课堂教学气氛和谐,师生之间真正形成了民主、平等、和谐的新型师生关系。全文共分五部分,第一部分是问题的提出,阐述了情感教学的研究背景和现状,以及研究它的目的、意义。第二部分是对情感教学的理论认识和研究,特别对高中物理课程的情感目标作以分析研究。第三部分是通过实践教学研究得出情感教学的实施策略。第四部分是本人经过一年的时间研究结果的一些案例和数据统计分析。第五部分对实践研究结果进行分析。