教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。高中英语教师作为教师队伍中一个普通而又特殊的群体，担负着承上启下、培养外语人才的重任，其素质如何将直接影响我国外语后备人才的质量。随着中国WTO的加入，我国的对外交流和国际交往愈加频繁，对高质量外语人才的需求也越来越迫切。作为培养高质量外语人才的一支重要生力军，高中英语教师的素质问题越来越受到人们的关注。只有高素质的教师才能培养出高质量的学生。本研究的目的在于：试图以问卷调查和理论分析相结合的方式，通过对部分高中英语教师进行测试与调查，了解高中英语教师的素质现状，较全面地掌握目前高中英语教学的状况，并提出切实可行的提高教师素质、进行教师继续教育的对策与建议。 本文拟调查探讨以素质为主要内容的高中英语教师队伍的现状，包括以下四个方面：1．教师的职业理想；2．教师的专业素质；3．教师的教学行为；4．教师的教学反思能力。文章先是从理论层面上探讨了有关教师、英语教师素质的一些基本问题，然后重点、逐项分析了调查结果及其所反映出来的教师素质的各个方面，最后提出了提高英语教师素质的对策与建议。 本研究以调查法为主，辅之以访谈和个案研究等方法，采用分层整群抽样的方式，选取山东省东部、中部、西部三类地区的城市学校、县城学校、乡镇学校等34所高中学校的412名教师进行测试，得到的结果如下：1．高中英语教师整体素质较高，基本能满足高中教学的需要；2．各项素质之间不均衡，有的较高，有的较低，如教师的专业知识比较扎实，但教育知识、语言文化知识比较欠缺等；3．在素质的某些方面，地区之间、性别之间、年(教)龄之间有一定差异；4．英语教师的继续教育需进一步加强。 本文就以上结果进行讨论，并根据英语教师的素质现状及其成因，提出了提高教师素质的对策与建议：1．加强教师的职业道德教育；2．加速优化教师的知识结构；3．不断强化教师教学技能的训练；4．重视提高教师的教学反思能力；5．抓好继续教育工作，不断提高英语教师队伍的整体水平。