在对外汉语教学中,副词教学一直是教学的重难点。由于程度副词在基本的语义特征和语法功能上共性较多,不作为对外汉语教学的重点,但是我们不能忽略程度副词与否定连用这一特殊的语法现象。由于目前汉语学习者多为成年人,他们多习惯运用类推机制学习汉语,但这种类推机制在多方面因素的影响下往往无效,甚至产生一些偏误进而影响交际的顺利进行。为能够让汉语学习者更好地掌握程度副词与否定副词连用格式,得体地表达自己的主观愿望和评价他人达到顺利交际的目的。本文将以《汉语词汇水平与汉字等级大纲》中收录的程度副词为研究对象,以“很”“太”典型程度副词为研究实例,以北京大学语料库,国家语委语料库中的语料为研究基础,对程度副词与否定副词连用的现象进行描述,对其语义表达,语用价值进行考察,以期能够为对外汉语教学提供一些参考。全文分为五章：第一章为绪论。首先阐明本文的研究目的和意义。其次就国内对程度副词与否定副词连用现象的研究状况做出简要的回顾,并就其中的一些问题提出自己的见解。最后简要介绍了本文所采用的研究方法和预期要解决的问题,并对自己文中的语料来源进行了说明。第二章,第三章,第四章为论文的主体部分。第二章主要对我们要研究的程度副词和否定副词进行了范围上的限定,并描写了程度副词与否定副词连用的两种结构形式。并在此基础进行结构层次的划分,中心词的归纳,以及语法功能的描述。第三章主要从语法意义和中心词分析两个方面对程度副词与否定副词连用结构的语义特征进行探究。第四章主要从程度副词与否定副词连用的两种格式的结构层次,语用场景展开描述及论述进而指出其语用价值。第五章为教学构想。在前文研究的基础上,笔者就程度副词与否定副词连用的两种结构形式如何展开教学提出了一些自己的见解和看法,以供对外汉语教学工作者参考。