【摘 要】
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糖尿病结肠功能障碍是糖尿病(DM)极为常见并发症,该病的突出的临床症状为腹胀和便秘。近年来糖尿病结肠功能紊乱的研究热点主要集中于神经、胃肠激素以及肠血管病变上,但是糖
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糖尿病结肠功能障碍是糖尿病(DM)极为常见并发症,该病的突出的临床症状为腹胀和便秘。近年来糖尿病结肠功能紊乱的研究热点主要集中于神经、胃肠激素以及肠血管病变上,但是糖尿病结肠肠功能紊乱的发病机制目前仍未明确。 一氧化氮(NO)是新近发现的一种重要的生物信息递质,广泛参与生理功能的调节。NO在其限速酶一氧化氮合酶(NOS)的作用下生成。NOS分为三型:神经型NOS(nNOS)、内皮细胞型NOS(eNOS)、诱生型NOS(iNOS)。众多研究表明,胃肠动力障碍疾病与一氧化氮(NO)及一氧化氮合成酶(NOS)的异常有关。因此我们通过糖尿病大鼠模型,研究结肠内各型NOS表达情况、组织学分布的差异及其在该疾病发生展中的作用,探讨糖尿病结肠功能障碍发生、发展可能机制。 实验用采用单剂量腹腔注射100mg/kg链脲佐菌素(STZ)法建立糖尿病大鼠模型。造模4w后取糖尿病大鼠近端结肠、远端结肠组织,用免疫组化法观察nNOS、eNOS、iNOS阳性细胞在结肠不同部位的分布情况,用RT-PCR法观察上述NOS的三种亚型mRNA的表达情况。结果如下(1) 免疫组织化学方法显示神经型一氧化氮合酶(nNOS)在病例组和正常组大鼠结肠壁均有表达;eNOS在糖尿病组和正常组大鼠结肠中大多数无明显表达,仅有少数可见弱阳性表达。诱导型NOS(iNOS)在两组中均无表达。(2) RT-PCR显示nNOS在糖尿病大鼠近端结肠、远端结肠表达增多;eNOS糖尿病大鼠近端结肠、远端结肠表
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摘 要: 在阅读教学中要关注学生的个体差异,重视学生的独特感受,尊重学生的独立性、个体性,才能充分挖掘他们的内在潜力,促进每一个学生的健康发展。我们要多下工夫,采用多种方法,使知识的传授转变为学生的自主学习,让学生在语文课上充分展示自己的个性,体验语文学习的快乐。 关键词: 阅读教学 自主探究 评价方式 个性发展 语文课程标准明确指出:阅读是获得审美体验的重要途径,是学
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摘 要: 在高中语文教学中,要积极引导学生,激发学生的学习兴趣,强化学生自主学习意识,教给学生学习的方法,充分发挥学生自身的学习潜力,帮助学生实现自主学习、自主创新、自我激励和自我发展。对此,作者就语文教学中培养学生的语文自主学习能力的方法谈谈看法。 关键词: 高中语文教学 自主学习能力 培养方法 广义的“自主学习”是指人们通过各种手段和途径,进行有目的有选择的学习活动,从而
目的 维甲酸类对于体内的各种生理过程起着重要的作用,在体内的合成过程中需要许多酶的参与。其中辅酶Ⅱ-依赖性视黄醇脱氢/还原酶(NADP(H)-dependent retinol dehydrogenas