随着我国高等教育大众化的推进,接受高等教育的学生数量不断增加。大学新生由于学习要求、学习环境、学习方法与学习内容等的转变而造成学习适应不良。大学新生的学习指导问题已开始引起教育管理者和研究者的重视。对他们的学习予以关注和指导,既有利于个体的健康发展,也有利于高等学校教学质量和整体水平的提高。本研究以我国大学新生学习指导的实践为切入点,首先对大学新生学习指导的内涵等核心概念进行了界定,采用深度访谈网站文本分析等方法,对我国大学新生学习指导开展状况展开研究,总结得出我国得出我国大学新生学习指导体系的不足主要表现在:人员配置偏少且零散、专业化水平不高、课程缺失、保障体系缺失等三个方面。之后再相关分析的基础上,选取美国大学一年级教育的成功案例展开分析,从教育目的,教育内容、教育激励及保障措施等方面分析来探讨美国大学新生教育的成功经验,提出我国在人员、项目、保障等方面加以改革和完善的建议。改革和完善我国大学新生学习指导体系,从完善学习指导的人员配置,加强学习指导的课程资源整合,完善保障体系,在建立相关协会的基础上,加强全国高校之间的交流与合作等方面探讨,以期对我国大学新生学习指导体系的建设与发展起到促进作用,使之更好地为大学生的发展服务。