语文教材的口语交际系统编排通常都反映编撰者的口语交际教学理念,体现一国当下普遍性口语交际的价值取向。它是语文教材中一个非常重要的组成部分。新加坡《中学高级华文》教材的口语交际系统设计具有情境性、目的性、思维性、趣味性、创造性、合作性和综合性,有利于学生口语知识向口语交际能力的转化。而在我国中学语文教材中,口语交际系统的设计一直以来都是薄弱部分,目标笼统含糊,具体的操作性不强,学生大部分靠“自我摸索”的方式来完成口语交际的学习。同为汉语口语交际教材虽有差异,但可融合。借鉴《中学高级华文》在口语交际系统设计方面的经验,结合我国口语交际教材的实情,有利于编写出适应我国国情的、符合时代发展的、科学的口语交际教材。本文以新加坡版《中学高级华文》,主要釆取教材分析法、案列法、文献法、比较法等研究方法,详细分析了新加坡教材的口语交际系统,综合我国母语口语交际教材编写实情,以期有所指导。本研究基本框架如下:第一章,概述新加坡“华文”口语交际的内涵;第二章,从听说结合、指导方式、口语交际训练设计、自我评价系统四方面对新加坡《中学高级华文》系统研究分析;第三章,则是以《中学高级华文》教材的口语交际现状为基石调研出其具有可行性、实用性、传统化与本土化结合、重情境的真实性、重通用技术等等特点,并探讨教材教材背后的编排理念;第四章,通过对我国人教版初中《语文》教材口语交际系统编排现状和问题的调研,以《中学高级华文》教材口语交际系统为借鉴,获得我国母语教材口语交际系统编排的具有可行性与可操作性的启迪。