随着现代化、城市化进程的不断深入,乡土文化的独特性被削弱,乡土文化的传承面临着危机。乡土文化的传承亟需教育,特别是校本课程教育的参与。本文通过对文献资料进行梳理,对开发现状进行调研,探讨开发具有较强实践意义的校本课程的有关问题。具体分为六个部分：第一部分,对研究现状进行述评。首先,对相关概念进行界定；然后,从开发意义和价值、开发原则和程序等方面进行具体阐述；最后对成果和问题进行综合评价。第二部分,开发现状调查。调查在三个层面进行：一是赤壁市各中小学乡土文化校本课程开发现状；二是赤壁一中校本课程开发现状调查；三是赤壁一中学生乡土文化了解情况和学习意愿调查。第三部分,课程开发的必要性和可行性论证。必要性主要体现在经济效益与文化效益均衡发展、学生综合素养的稳步提高等方面；可行性主要体现在资源优势、赤壁乡土文化研究成果丰硕等方面。第四部分,课程目标设定与课程资源的整合。本课程定位在分科课程基础上的综合,参考《普通高中语文课程标准》,从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观方面对课程目标进行描述。在课程资源的选择上,既要遵循教育理论对课程资源选择的一般性要求,也要遵循语文课程标准和本课程课程目标对资源选择的要求。在课程资源的整合上,以文化核心为依据进行整合。第五部分,课程的实施。在对实施程序和实施课型的阐述基础上,对课程类型、开设年级、课时安排等进行说明,然后通过课例具体呈现。第六部分,课程评价。课程评价要遵循系统的、逻辑的和人文的、理解的评价取向；其次,评价时要注意明确主客体、评价时间和评价标准。