写作是语言输出的重要环节,在高中英语教学中占据重要的地位,同时作为语言的基本能力之一,也是学习者语言综合运用能力的体现。课堂教学观察发现,目前高中英语教学比较流行的方法是仿写法。尽管仿写法能够降低学生的写作难度,但很多学生往往照抄或照搬阅读课的字、词、篇章等知识,而不是对所学知识的迁移和运用,所以不能有效提高学生的写作能力。读后续写是王初明教授2012提出的一种教学方法。经过多年的研究和实践,读后续写法得以发展和完善。本研究把读后续写应用于高中英语教学以提高学生的写作能力。本研究拟回答下面这一研究问题:读后续写法是否比仿写法更能提高高中生的英语写作能力?英语写作能力从词汇、句法、内容、结构、衔接五个方面分别评价。本研究的研究对象是河南省安阳市滑县某高级中学高二（1）班和高二（2）班的学生。其中,（1）班为实验班,采用读后续写法进行英语写作教学,（2）班为对照班,采用仿写法进行英语写作教学。研究者综合采用问卷调查法、测试法、实验法,用SPSS19.0软件进行数据分析。本研究历时12周的时间。研究结果表明,读后续写法和仿写法都能提高高中生的英语写作能力,但是,读后续写法比仿写法更能提高高中生的英语写作能力,其中,写作的内容、结构和衔接方面最为显著。