【摘 要】
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新一轮的基础教育课程改革对数学教师的专业化成长提出了新的要求.数学本质是数学的灵魂,是数学教学的核心,《课标》明确指出,数学课程应强调对数学本质的认识与理解.为此,本
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新一轮的基础教育课程改革对数学教师的专业化成长提出了新的要求.数学本质是数学的灵魂,是数学教学的核心,《课标》明确指出,数学课程应强调对数学本质的认识与理解.为此,本文提出基于数学本质的自主发展是促进教师专业成长的重要途径.在研究方法上,本研究采用质的研究方法,通过个案研究的方式,对典型教师的专业发展进行研究,着重研究在数学本质的视角下教师的专业发展历程及其心理.研究表明,对数学本质的认识与理解能够有效地促进教育理念的更新、专业知识的完善、课堂的高效教学,从而提升教师的数学素养,提高教师的专业素质,改进教师的教学实践,在此基础上,对基于数学本质的教师专业发展策略提出自己的见解.本文对教师的专业成长做了有益的探索,也为数学教师专业发展提供了一种可借鉴的思路和方法.
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