随着网络和多媒体技术的迅速发展，互联网已经成为人们获取知识和信息的重要渠道。与此同时，人们的阅读方式也发生了革命性的变化：从印刷文本到超文本；从线性顺序到非线性顺序；从传统印刷文本阅读到基于计算机的网络阅读。一种新型的阅读模式—超文本阅读已经越来越多地渗透到人们的生活和学习中。超文本阅读的最大特点就是它拥有丰富的超级链接，这些超级链接能够为学生提供丰富的背景知识,从而帮助学生提高阅读水平。可是，目前国内关于超文本阅读效果的研究非常少，关于超文本阅读和传统印刷文本阅读效果的对比研究更是寥寥无几。此外，虽然大部分的中国大学生对网络环境下的英语阅读并不陌生，但是面对这样一种崭新的阅读模式，大学生的超文本阅读现状又是怎样的呢？本文主要以图式理论和认识灵活性理论作为本研究的理论框架，旨在探讨以下三方面问题：第一，对英语专业学生来说，超文本与传统印刷文本阅读效果的差异；以及在超文本阅读过程中学生链接文化背景知识和链接生词解释的对比情况。第二，网络环境下大学英语专业学生对超文本阅读的态度。第三，大学英语专业学生在超文本阅读过程中面临的困难。本文采用定量和定性的研究方法，选取60名辽宁师范大学英语专业大一学生作为研究对象。通过对比测试、问卷调查、以及访谈的形式分别完成了以上三方面问题的研究，即超文本与传统印刷文本阅读效果的差异、学生对超文本阅读的态度和学生在超文本阅读过程中面临的困难。研究结果表明：超文本阅读中的超级链接可以帮助英语专业学生提高阅读理解能力；英语专业学生的超文本阅读效果比传统印刷文本阅读效果好；与链接生词解释相比，文化背景知识对提高学生的阅读理解能力的作用更大；大部分英语专业学生对超文本阅读持肯定态度；英语专业学生在超文本阅读过程中面临着一些困难，例如：身体的不适反应、网络迷失以及超文本界面设计不合理等。