中职生从初中毕业直接进入以培养专业技能为主的中专学校,学校环境也随其升学而发生变化。中职生所处年龄段的身心发展特点,学校环境的变化对自身发展会存在一定的影响,本研究将探索学校认同感如何影响中职生自身发展以及主观幸福感,同时本研究结果也为中职学校如何提高中职生的学校认同感提供依据。因此,了解中职生的学校认同感现状与自我同一性、主观幸福感之间的关系具有重要的现实意义。本研究以上海市两所中职学校的726名中职生作为研究对象,采用问卷调查的方式,对学校认同感、自我同一性以及主观幸福感三者的关系进行考察。结果分析表明:(1)上海市中职生的学校认同感水平偏高。(2)上海市中职生学校认同感水平在性别、年级、生源类别、专业上存在显著差异。(3)校园环境和外界环境影响因素均能够正向预测学校认同感水平。(4)自我同一性延缓状态在学校认同感和主观幸福感之间存在中介作用。