劳伦斯·科尔伯格,美国著名的心理学家与教育学家。其创立的道德认知发展理论是西方教育界有关道德教育研究最著名的理论之一,在整个道德教育界产生了深远影响,也被很多学者及专家研究借鉴。本文所指的科尔伯格的道德教育理论其实质上也就是指科尔伯格道德认知发展理论,在论文结构上本文分章对科尔伯格道德认知发展理论重要的道德哲学观、心理学思想和德育实践三个有机组成部份进行深入而细致的分析、研究,再结合我国高校当前德育现状,针对每个有机部分对我国高校德育创新的启示进行分析,提炼出有价值的内容,以便为我国高校德育理论及实践创新服务。对三个有机组成部份及对我国高校德育创新启示内容简介如下:哲学观方面,重点阐述该原理的元伦理学假设和规范伦理学的公正首要性假设,并结合我国高校德育哲学思想进行探讨,提出坚持发展教育理念尊重学生个体需求,借鉴多门学科成果通力研究道德教育的有效创新两点措施;心理学思想方面,围绕其道德认知发展的三水平六阶段划分依据及其模型,针对我国高校德育实际提出要提倡生活德育、注重因材施教、提高思维水平、遵循循序渐进等观点;德育实践方面,主要介绍其早期的道德两难问题讨论法和后期更为成熟的公正团体法及其对我国当前高校德育实践创新从教育方式、教育内容、德育显性和隐性课程建设、教育实践等方面提出了新颖而独特的见解。