词汇是学习一门语言的基础，词汇量的大小，对于一个外语学习者的外语水平有着直接的影响。换言之，词汇量不足的人是无法更进一步的在外语学习中取得发展的。然而，词汇，无论对于英语教学和学习来说，都是一个“拦路虎”或“绊脚石”。学生在抱怨老师对英语词汇的讲解太过单调无味；老师在埋怨学生的学习主动性不高。众所周知，大多数人的外语都是在课堂是学到的，因此，作为外语教师的我们有责任帮助学生有效地扩大词汇量，为学好英语打好基础。 为此，本文审视了有关词汇教学的理论和经验终结，并从第二语言词汇习得的角度出发，介绍了词汇习得的主要过程和影响学生词汇习得的一些重要的因素。通过问卷调查和课堂观察试验，研究并验证了这些习得因素给词汇的教与学带来的巨大影响。并建议作为外语教师的同行，在教学实践中，能够考虑到第二语言词汇习得对教学的相关影响，从而选择合适的词汇教学方法来提高学生的学习兴趣和效率。