本文以菲律宾亚眉省淡描戈培青中学为例，结合当地实地考察与访谈调查，从华文教学模式、华文教材以及华文师资三方面对亚眉省地区华文教学现状进行地域个案研究，以期对菲律宾华文教学的一些问题认识得更加清楚，为菲华教学研究提供一些参考。本文参考马箭飞先生的华文教学模式“五要素论”，从教学理论、教学目标、操作程序、实现条件及评价五个方面展开对当地华文教学模式的分析研究。当地华校实行“校本管理”，自主教学，华文教学模式呈现出一种从“第一语言教学”模式向“第二语言教学”模式过渡的模式，兼含“第一语言教学”理论和“第二语言教学”理论。教学目标由注重多元的“语言能力”、“语用能力”、“文化能力”目标转为单一的“语言能力”目标。华语课堂操作总体上呈现出一种有序化，但是当地应试教育比较严重，华文教学实现条件及教学评价不是很理想。华校教材不统一，由于资金短缺，教材主要依靠华教中心、国家汉办以及台湾的赠送，有的教材陈旧，使用效果不是很理想。华校师资来源复杂，专业水平参差不齐，整体学历偏低。华校师资还存在结构不合理，年龄偏老化，培训不理想等问题。总体来看，当地华文教育现状不容乐观。