幼儿园教师职业倦怠感问题已经越来越多地受到研究者的关注，但以往的研究集中于现状的揭示及对各影响因素的粗略探讨，对幼儿园教师职业倦怠感产生的压力源及其作用机制并无深入分析。本研究以对一则网络BBS的研究为切入点，运用个案法、观察法、访谈法，从幼儿园教师的职业倦怠感体验入手，方法上更强调捕捉情境的、具体的倦怠感现象及倦怠感发生发展的过程，探讨造成幼儿园教师职业倦怠感的压力为何及其对幼儿园教师的作用过程，并提出可操作性对策。 研究发现：管理与科研方面存在一些不良现象造成了幼儿园教师人际交往及自我实现的价值缺失，自我价值体验的受挫继而引发幼儿园教师对职业体验的倦怠感。管理与科研问题是影响幼儿园教师职业倦怠感的重要因素。培育民主、平等、开放、上扬的行政生态及建构幼儿园科研交流的新平台是解决这一问题的关键。 研究者认为，管理与科研问题是影响幼儿园教师职业倦怠感的重要外生态因素，而关于幼儿园教师自身的内生态影响因素是更为重要的方面。管理与科研之弊，需要民主化科学化制度化的改善，但广大的幼儿园教师积极进取、乐观向上才是解决当前困境的良方。而且制度化的进程同时是无数个人奋斗的进程，因此，教师自救从长远来看也是最终的出路。