教师专业发展是指教师在整个专业生涯中,依托专业组织,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,逐步提高自身从教素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。教师专业发展是新课程改革的必然要求,也是教师自我实现的需要。我国新一轮基础教育化学课程中凝聚了新的教育理念,从而对中学化学教师的专业发展提出了更高的要求。然而,在理想与现实之间往往存在着距离。在新课程改革实施几年后的今天,了解中学化学教师专业发展的现状,分析中学化学教师专业发展水平与新课程改革的要求之间存在的差距,进而探讨促进中学化学教师专业发展的对策便非常必要了。本文中,笔者在分析中学化学新课程理念的基础上,从教育理念、专业知识、专业能力、专业精神等四个方面探讨了新课程改革对中学化学教师专业素质的要求,并以南昌市部分中学化学教师为研究对象,通过问卷调查和个别访谈的方式了解与分析了中学化学教师专业发展的现状,最后从政府部门、教育机构、教师个人三个角度针对性地提出了促进中学化学教师专业发展的对策。笔者期望通过本文的研究使更多的中学化学教师了解自己所处专业团体的整体发展水平,认识自身专业发展的需要,提高专业发展意识,制定出具有个性化的专业发展规划,从而使自己的专业发展水平获得进一步的提高。