在学校转型性变革的当下,校服不应只作为学生行为规范的管理手段而存在,挖掘其育人价值的可能性,将校服文化引入到校园文化建设之中,推动学校规范化、特色化发展,发挥其对于提升学生素养和学校竞争力的独特作用,应该作为未来校服发展的重要目标。基于以上背景,本研究提出以下一系列问题:其一,我国的校服制度是如何产生的?其二,在学校校服制度中包含了哪些内容,参与者有谁,以及各自产生了什么样的影响?其三,学校校服有何育人价值,以及如何实现?第二章对中国学校校服的历史流变以及在此大背景下S小学的校服历史进行梳理,回答问题一。第三、四章分别对学校管理者、家长、学生等多元立场的声音进行呈现,回答问题二。第五章在对实际工作中校服育人价值发生异化之表现及原因进行分析,并对校服育人价值的具体内涵进行多角度挖掘,并提出实现其育人价值的可能路径,对问题三进行回应。本研究认为,校服作为服装、人与教育的结合,具有丰富且独特的育人价值。因此,本研究通过在对校服进行现场考察的基础上,对校服的育人价值进行解读,并从内容植入、机制建设两个方面提出对校服之育人价值进行深度开发的可能路径。