本论文分为三个部分。第一部分主要针对新世纪理科课程改革的背景与现状进行了分析。首先回顾了上海市中小学课程教材改革第一期工程中综合理科的改革，继而对国内外共计6套综合理科教材进行了全面的分析，并列出这些教材各自的显著特点，为我们构建新的综合理科课程总结了宝贵的经验，最后归纳了对综合理科的一些基本认识。这是基础性研究的部分。第二部分是对上海市二期课改，六、七年级《科学》课程总的思考和设计。首先简单分析二期课改提出的一些新的课程理念和理科教育新的课程体系，在此基础上具体研制了六、七年级《科学》课的课程目标、课程的定位和功能，并由此提出了以全面提高学生科学素养为目的的，以科学探究活动为中心的《科学》课程，最后分别从课程理念上的综合，以及课程内容体系的构建等方面进行具体阐述。第三部分根据以上的思考，制作了六、七年级《科学》教材中，第十四章“能量”、第十五章“能源”的内容结构表，以及第十四章第三节中“植物的能量从何而来”的教材及教师参考手册的案例，并进行了分析，力图更好地说明笔者课程设计的理念和教材编写的思想。