文言文是我国独有的文化宝库,记载了大量的文化知识,因此,文言文在初中语文教学中占有重要地位。学习文言文,能够拓宽学生的知识面,提高学生的人文素养,更有利于我国经典文化的传承。但是一直以来,文言文的教学都是语文教学中的难点,学生学习起来难度较大,学习效果难以提升。长春市胡家回族学校位于长春市九台区胡家乡,是一所九年一贯制农村寄宿制学校,学生基础薄弱,学习主要靠学校课堂教学来完成。长春市胡家回族学校通过不断的积极探索,在初中文言文教学上很有特色,主要以译、读、探、品、拓为主组织教学,并收到了一定的效果。但在教学中仍然存在不足,一些教师在教学过程中依然沿用传统的教学模式,以考试分数作为教学效果评价依据,偏重文言文知识点训练,这都与当前的应试教育一时难以改变的现状有很大关系。事实上,学生真正的热爱文言文学习才是至关重要的,只有发自内心的热爱才能积极主动的去学习,这样才能达到良好的学习效果。本文选取了长春市胡家回族学校作为研究对象,主要运用了问卷调查法、访谈法、数据分析法、案例分析法对该校初中文言文的教学情况进行了调查和分析。论文共分为四部分。第一部分为绪论部分,主要对本文的研究意义、研究目的和研究现状进行了阐述,并指出了研究的范围和方法。第二部分为调查部分,从教师和学生两个方面对长春市胡家回族学校初中文言文教学现状进行了调查,并对调查结果进行了整理和分析。第三部分主要是根据第二部分的调查结果,分析了长春市胡家回族学校初中文言文教学的特点及存在的不足。长春市胡家回族学校初中文言文教学中确有积极的一面,主要在尝试着从译、读、探、品、拓五个环节进行文言文的教学。与此同时,长春市胡家回族学校初中文言文教学存在学生参与课堂教学机会不足、偏重文言知识点的训练、不重视对学生独立解读文言文能力的培养、缺少对文言文时代背景和作者人格魅力的挖掘等几个方面的问题。第四部分对长春市胡家回族学校初中文言文教学提出了相关建议,主要从教师、学生和学校三个方面。教师方面的建议包括激发学生学习的兴趣、培养学生解读文本的能力、提高鉴赏文本的水平;学生方面的建议包括端正态度,主动学习、加强阅读,注重理解、掌握方法,举一反三;学校方面的建议主要是营造良好的文言文学习气氛、给教师提供更多的专业培训机会、编制校本教材等。通过学校、教师、学生的共同努力,进一步提高学校文言文教学水平。