近年来农民外出务工的现象非常普遍,留守儿童教育问题日益突出。因此本文选取贵州省纳雍县三中为研究范本,以农村留守儿童为研究对象。采用文献法、问卷调查法、观察法、访谈法等教育科学研究方法,从语文课程角度分析农村留守儿童教育问题的根源,并从理论上提出创建新的语文课程体系构想。同时农村留守儿童教育问题也是社会问题,需要社会、学校及家庭配合,努力为留守儿童教育创造良好的外部环境。本论文共有四章:第一章为引言,介绍问题的确立和问题研究的背景及社会意义。概述国内外留守儿童研究现状及本课题的研究特点,重新界定农村留守儿童的概念,大体形成本论文的基本结构和整体思路。第二章展示研究设计和调查样本的基本情况,分析留守儿童对现行语文课程的适应状况,并从语文课程的角度探讨留守儿童教育问题产生的重要原因。第三章阐述建立新的语文课程体系构想。主要从语文课程资源开发乡土化;语文课程内容生活化;语文课程设置综合化;语文课程目标价值取向多样化及语文课程评价多元化等方面来促进留守儿童更好地发展。第四章从社会角度提出解决留守儿童教育问题的相关措施,希望能共同为留守儿童营造良好的教育环境,让他们在积极健康乐观的环境中茁壮成长。