我国基础教育课程改革的具体目标之一是实行三级课程管理体制,在这一政策指引下全国范围内的学校课程规划轰轰烈烈地进行着。通过学校层面制定的课程规划能够切实符合学校的培养目标、育人理念和学生核心素养的发展。一份行之有效的学校课程规划方案能够为学校的具体课程改革提供方向,有助于学校的进步和发展。因此对于学校课程规划方案的文本研究是大势所趋。本研究通过搜集与整理有关的期刊文献书籍,厘清学校课程规划的相关概念后,以天津市HX区36所小学的学校课程规划方案为研究对象,采用文献法、文本分析法和案例分析法,对当前学校课程规划方案的文本设计问题进行了进一步地分析。通过对学校课程规划方案中背景分析、课程结构与设置、课程目标、课程管理与实施、课程评价和保障条件等六个维度对学校课程规划的现状进行分析。研究发现,样本学校课程规划方案的优势表现主要有:(1)学校课程规划方案具有明确的目标指向,高度契合国家的教育方针;(2)样本学校根据学校的办学理念和文化开设了丰富且种类繁多的校本课程,促进学生的核心素养发展;(3)学校课程规划方案能够合理运用现代信息技术手段,为培养学生的创新能力提供了良好的平台。除了以上优势外,方案中的主要问题有:(1)课程规划存在结构性缺失,文本内容不健全;(2)课程评价主体过于单一,导致文本表述不完善;(3)方案中保障条件部分表述欠佳,不利于规划方案的实施。基于对以上学校课程规划方案的整体质量分析,本研究尝试提出了一些针对性地优化策略:首先,构建要素完整且系统化的学校课程规划文本,保证规划方案具有逻辑清晰且全面的文本内容。其次,提高学校课程规划的顶层设计能力,实现对学校课程规划的设计从碎片化思考到整体化构建。然后,建立动态发展的学校课程规划评估体系,在行动中反思,在反思中更新,在动态发展中不断做出调整。最后,完善多方合作的保障条件,为学校课程规划提供有效支撑。