随着英语在经济社会中的重要性日渐突出,国家在课程改革的过程中把英语课程摆在突出位置。英语教材则是英语课程资源的核心部分。但是随着教材多样化时代的到来,各种版本的英语教材层出不穷,分析、评价哪个版本的教材更符合课标的要求,哪个版本的教材更符合当时当地教师和学生的需求,哪个版本的教材更能为教师提供丰富、完善的教学资源,哪个版本的教材更能提高学生的综合语言运用能力,这些问题的解决都有利于英语教材的编写趋向合理和完善。本文的研究对象是人教版和仁爱版初中英语教材,基于《义务教育英语课程标准(2011年版)》,采用程晓堂的教材评价理论,分别对两套教材进行内部评价和外部评价,其中,内部评价从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个维度入手;外部评价则通过对教材使用后的反馈问卷调查得出结论,这样可以使整个对比分析更加有效;最后通过对比分析,从而给编写者和教师提出一定的建议。经过研究发现,两套教材在编写方面都达到了《义务教育英语课程标准》的要求。相比之下,人教版更注重学听前指导,营造真实自然的对话氛围,分步指导阅读的过程,给予写作前的指导等方面居于优势;而仁爱版的语音编排系统全面,且贯穿整个入门阶段,语法编排循序渐进、知识点复现率高。两套教材在不同程度上都促进了学生认知的发展,有利于学生综合技能的提高。希望本文能为一线教师和编写者提供一些有价值的参考意见,以促进英语教学的发展。