人的生命是最宝贵的,理应在有限的生命中活出精彩的人生。然而现实社会中学生漠视生命的现象时有发生,课堂教学中生命价值迷失的情况仍然存在,国际社会对生命教育的呼唤越来越高。生命教育的魅力在于促进学生生命意识的形成。课堂教学是培养学生生命意识的重要途径,语文学科中蕴含着丰富的生命教育资源,是最利于生命意识渗透的学科。本文采用内容分析法、问卷调查法、案例分析法等研究方法,分析了在小学语文课堂教学中渗透生命意识的可行性和必要性,探索如何在小学语文课堂教学中培养学生的生命意识。本文的主体共分为三部分：第一部分,首先说明了选题的缘由,为什么要在课堂教学中培养学生的生命意识。然后综述了国内外生命教育与语文教学的研究情况,并交代了研究思路与方法。第二部分,主要探究了生命意识及其培养问题。界定了生命意识的概念,并对生命意识的构成要素、影响因素及小学生生命意识的特点进行了分析说明；探寻了生命意识形成的机制；从语文课程的生命教育价值和语文教材中渗透生命教育的方式两方面论述了语文教学与生命意识的关系。第三部分,主要论述了语文教学如何培养生命意识,这是论文的主要部分。笔者认为在语文课堂教学中培养学生的生命意识,主要应该从教材、教师和语文课中渗透。通过对人教版小学语文教科书的分析,提出改进小学语文教材中生命意识教育内容的建议；通过分析小学语文教师生命教育状况的调查问卷,探索提高小学语文教师生命教育能力的策略；结合自身的教学实践,通过案例分析的方式探索在识字教学、阅读教学、写作教学、口语交际、综合性学习活动中培养学生生命意识的-策略。本文的创新之处是将培养学生生命意识的关注点集中到小学语文课堂教学中,用案例分析的方式从教材、教师、教学内容三方面探究渗透生命意识的策略。希望通过研究加强小学语文教师对生命教育的关注,为他们在教学中渗透生命教育提供借鉴。