伴随着经济快速发展、城市化进程加速,自然离我们的生活越来越远,儿童的“自然缺失症”变得越来越严重。构建儿童和自然的联系至关重要。认知自然儿童活动场地为儿童提供了一个和自然连接的空间。儿童可以在这里接触自然、认知自然,在自然中学习,感悟生命,与自然产生联系。基于认知自然的儿童活动场地在国内已经陆续出现,但是相关理论研究几乎没有。本文根据儿童的特点,从认知自然活动场地的趣味性的角度探讨认知自然活动场地的设计。通过深入的研究儿童的认知和行为阶段特征理论,认知自然和儿童关系、儿童活动空间的趣味性因素理论,详细解读研究主体、活动类型、主体参与活动的作用方式。通过对参加认知自然活动的儿童的访谈,了解其喜欢的参与活动的形式以及儿童在认知自然活动中的感兴趣活动类型和要素。文章以三个不同类型的儿童认知自然活动场地为代表,通过相关资料的收集总结、实地调查和分析研究,探讨其设计方式,推理总结出景观趣味性要素表达和景观趣味性要素分布特征。结合理论研究、调研分析结果和儿童访谈,全面的分析和总结儿童认知自然活动场地的各个方面,从选址、空间构成类型和形式、趣味性景观要素(地形处理、水环境、植物景观、道路系统、构筑物)等三个大类探讨了认知自然儿童活动场地的趣味性设计策略。