新课程改革以来,情境教学被越来越多的数学教师认可。在高职学校中数学情境教学的现状如何?如何从学生实际和职业特色出发,实施有效的数学情境教学?这些问题需要我们从理论和实践上进行深入细致的探讨和研究。本研究首先采用文献研究法研究探讨了情境教学的相关理论,并对已有研究成果进行梳理和总结；其次,为了了解目前高职数学情境教学的现状,笔者以随堂听课的形式在两所高职院校听取了部分数学课,着重关注教学过程中有关情境的创设、学生的参与情况和教学的效果,并选取四个典型案例进行分析,指出了高职数学情境教学的成效和误区；进一步,在了解情境教学现状的基础上,归纳总结出高职数学情境教学有效性的特征、原则以及实施策略；最后,运用实验研究法检验所提出的策略的效果,研究表明,实施提高高职数学情境教学有效性的策略,能提高高职学生在数学课堂上的参与度和数学成绩,从而提高了高职数学课堂教学效果。通过本研究,希望能够为更多的高职数学教师实施有效的情境教学提供一些有益的参考,从而整体提高高职数学课堂教学的效果。