在过去相当长的一段时期,我国教育运用的是标准化、同步化、批量化的模式评价学生,这种传统的评价越来越与素质教育的价值观、人才培养观不相适应,评价改革势在必行,它直接关系到新课程改革能否沿着预定的轨道前进并取得实质性的成效。成长记录评价,它记录学生的成长过程,能为学生本人和教师提供丰富多样的材料,展示学生的学习和进步状况,改进教师教学,促进师生全面发展。目前我国的教育教学中,成长记录评价的应用还在试验阶段,是一个需要探索的课题。本论文从理论和实践两方面探索如何在中学思想品德课中应用成长记录评价。本论文主要以章节式写法为主,共分五章。第一章阐述的是成长记录评价的背景;第二章介绍成长记录评价的相关知识(如:概念、特性、分类、基础等);第三章是天水市伏羲中学实施成长记录评价进行的校本化实践探索;第四章是成长记录评价在我校思想品德课中的应用研究;最后在第五章对所做的研究做一些总结。本论文的独创性在于,在评价方法的改革中,能将先进的教学理念注入本土化元素,并结合自己教学实践,提供成长记录评价在思想品德课中应用的可操作性经验,在一定范围内可作研究与推广。