“课堂观察”,是指观察者怀着一定的目的,凭借自己的感觉器官和一些辅助的工具,在课堂中收集信息,并依据收集到的信息进行研究的一种研究课堂方法。课堂观察通过课堂收集的定量和定性数据从不同维度、不同视角评价课堂,不同层面研究老师和学生。本课题针对本校高中生物教学师资比较薄弱的现状,在调查问卷调查发现课堂观察相对缺失的情况下,通过文献研究法、个案研究法、行动研究法等对课堂观察在高中生物教学中的实践途径和效果进行了研究。通过全体教研组成员课堂观察量表的开发,全组成员和三位被观察对象间利用量表进行的组内观察、自我观察、学生观察等实践活动,显著提升了本校学生掌握和运用生物学科知识的综合能力,提高了本校生物教学的效率,促进了教师专业的发展。课堂观察使学生的生物学习兴趣,本校的整体生物成绩,教师的教科研能力得到了明显提高,实现了师生的共同进步。