学习动机是汉语学习中最重要的因素之一,而阅读动机作为学习动机的一个部分,在对外汉语教学中有着重要的影响。动机是一个动态的心理过程,它和学习者的内部因素和外部因素都有一定的关系。因此对学习者阅读学习动机进行多方面的研究,对于对外汉语教学具有重要的参考价值。本研究在借鉴国内外动机教学相关理论研究的基础上,参考了此前对外汉语教学界在这方面所得到的研究成果,从心理学、教育学、二语习得等多个理论角度出发,以清华大学和临沂大学的部分留学生为研究对象,利用自行编制的调查问卷对其进行了测试,对留学生阅读学习的动机情况进行全面的调查和分析,比较差别,分析其独特性。本研究的最终目标在于,通过对留学生阅读动机的调查,了解动机变量对汉语阅读的具体影响,为教师的汉语阅读教学提供切实可行的建议。论文分为六个部分:第一章绪论部分主要阐述了论文的学术价值及应用意义。笔者在进行对外汉语阅读教学实践的时候,发现同一班级的学生,由于来自不同国家,常表现出不同的个性差异。于是笔者决定从动机的角度入手,对动机在阅读教学中的影响进行深入探索。在本章文献综述部分介绍了中外学者对学习动机的研究情况。第二章为动机的理论部分。先介绍了动机的定义,然后引出学习动机,进一步阐述其作用和分类。阅读动机作为学习动机的一种,也有其自身的特点。接下来,介绍了阅读的定义、母语阅读与外语阅读的异同、阅读动机的构成以及阅读动机与第二语言教学的关系。第三章中,根据动机的定义将动机划分为三个变量:心理变量、环境变量和教育变量,对每个变量包含的具体因素进行详细描述。第四章是论文的调查分析部分。在这一部分中,通过问卷调查得出数据,并对数据进行描述性分析,通过实例来进一步阐述动机变量在阅读中的影响。第五章针对调查分析,对每个动机变量提出切实可行的阅读教学策略。第六章为结论部分,在这个部分笔者对论文的研究成果进行了总结,指出了研究的不足之处,并提出了论文进一步研究的设想。