僵化是中介语的一个典型特征,僵化现象一旦发生就很难消除。因此,中介语僵化现象的成因受到了广泛关注。研究者从各种视角对僵化的成因做出了深刻的探讨,研究表明造成僵化现象的原因非常复杂,即包括学习者内部因素,又包括学习者外部因素。在对前人研究深入分析的基础上,韩照红于2009年提出选择性僵化假说。该假说指出,一语的标记性和二语的输入强度是影响中介语僵化的两个主要因素。这两个因素又分别有频率和变化性两个次因素。该假说可以预测僵化的程度,给僵化现象提出了动态的解释。但是,它的有效性还没有得到广泛验证。为了检验该假说的有效性,本实验以中国英语学习者辅音习得的情况为例,对词首辅音群和节尾辅音僵化倾向性进行研究,主要探讨以下三个问题:(1)中国英语学习者词首辅音群的僵化倾向性;(2)中国英语学习者节尾辅音的僵化倾向性;(3)中国英语学习者辅音习得出现僵化倾向的原因。本研究的被试为30名大学非英语专业一年级的学生,通过朗读单词,朗读短文和访谈三种方式来提取实验数据。单词选自高中英语教材,共200个。其中100个单词用来提取33个词首辅音群,另外100个用来提取17个节尾辅音。短文为一篇242字的有关青春话题的文章,访谈内容为五个有关学习和生活的问题。研究结果表明:(1)中国英语学习者词首辅音群不会发生僵化;(2)中国英语学习者节尾辅音会发生僵化;(3)中国英语学习者辅音习得出现僵化倾向是因为受到母语的标记性和第二语言输入强度的影响。与此同时,研究发现中国英语学习者辅音僵化具有一定的规律性。本研究证实了选择性僵化假说的有效性,这可以极大地辅助二语教学。教师在教学之前可以根据该假说对教学内容进行有效的预测,对可能出现僵化现象的教学内容有大体的把握。这有利于教师有的放矢的进行教学,提前采取有效的措施防止僵化现象的发生。另外,研究结果显示的辅音僵化的规律性可以为辅音的教学提供借鉴。