家庭是社会的细胞,是青少年与社会接轨的窗口。青少年社区服刑人员家庭教育的良莠直接影响矫正效果。在过去15年的实践探索中,社区矫正社会工作取得了良好成效,但距离高水平的教育矫正尚有较大差距,尤其在青少年社区矫正工作中,对家庭教育力量的挖掘不足,矫正效果难以保证。所以文章从青少年社区服刑人员家庭教育问题展开研究,发现:青少年社区服刑人员家庭教育类型主要有“摆平错误”溺爱型、“专制圈养”溺爱型、“被动卷入”放任型、“手风琴”放任型四类。这四类青少年社区服刑人员家庭教育问题主要体现在家庭教育主体、观念、时间、方式、内容五个维度上,这五个维度又以家庭教育主体担责与否为基础的“一体四面”的问题体。所以,四种不同的家庭教育类型可以通过家庭教育主体担责与否分为主体不(少)作为的家庭教育问题类型以及主体作为的家庭教育问题类型。法律政策不健全和转型期效率与质量的之间冲突、中间支持青少年社区服刑人员家庭教育的力量薄弱、家庭内部能量不足等青少年社区服刑人员家庭教育出现问题的重要原因。基于此,笔者从社区矫正社会工作者的视角提出倡导政策法律的完善以确保家庭教育主体担责,通过链接资源协助炼强社区教育、学校教育、网络教育力量增强各类青少年社区服刑人员家庭的教育能力,直接干预四类青少年社区服刑人员家庭教育问题,促进青少年社区服刑人员家庭教育质量的应对策略。