随着时代和科技的迅猛发展,世界各地的人们交往更加密切,英语也逐步发展为世界通用语言。培养更多的具有较高素质的英语专业人才也变得尤为重要,因此英语教育也开始凸显其重要性,而课程设置又关乎英语专业教育方向中的质量和发展。本研究除了希望可以进一步完善需求分析理论,更重要的是希望为西安外国语大学(简称西外大)英语教育学院英语专业教育方向的课程设置提供一定的依据和指导,为其它类似院校本科层次这一专业的课程设置提供一些借鉴和参考。本研究以西外大英语教育学院的大四学生作为研究对象,结合定量研究与定性研究,综合运用各种研究方法,例如文献分析法、问卷法和访谈法,从学生需求分析的视角来了解其课程设置情况。在问卷调查阶段,笔者首先对本专业的课程设置现状进行了了解,主要包括学生的就业目标、课程设置与培养目标之间的一致性、对课程设置的总体满意度和对各门课程的满意度等;其次分别调查了学生的学习需求和目标需求;最后调查了学生认为在现有课程的基础上应该增加的课程有哪些。在访谈阶段,笔者就问卷调查的一些结果和发现的问题跟学生进行了沟通交流,试图为本研究提供更加可靠的依据。通过对调查结果的分析,本研究得出以下结论:一、本专业目前的课程设置较为全面,但是学生对其总体满意度不高。主要问题有本专业的课程结构、学时和学分分配不合理;英语专业技能课程教学方式单一;教育类课程太过于注重理论,缺少实践;通识类课程偏向文科,缺乏理科;实践类课程种类太少,时间太短等。二、基本所有的课程都有助于学生的自我发展,少数有助于其未来工作和求职。三、学生在本科期间必须学习的能力和知识有很多,欠缺和想学习的主要是教育教学方面的知识和能力。对此,笔者试图提出如下一些建议:一、改进薄弱模块的课程,努力提高学生对课程设置的满意度。详细说就是合理分配学时、学分,优化课程结构;改进教学方式;调整和优化教育类课程的重心,加强实践性;通识类课程应该增加理科课程,力图达到文理沟通;增加实践类课程的种类,延长实践时间等。二、扬长避短,特别关注有助于学生自身发展、未来工作和求职的课程。三、夯实学生必学的能力和知识,增强其欠缺的和想学的能力和知识。