语文学习习惯是指学生在学习语文这门学科时,在书写、阅读、口语交际等各方面所表现出来的自然而然的、固定的、自动化的行为方式或倾向。语文学习习惯一旦形成,不仅会对个体日后的语文学习产生直接影响,还会影响其生活、社会交往的方方面面,因此,把握好小学低年级这一打基础的重要时期,采取相应的举措,加强对学生良好语文学习习惯的培养尤为重要。然而,应试教育势力过于强大,人们受其长期影响,往往过于重视学生的学习成绩,而对语文学习习惯的培养则大多轻视,这样就导致了小学低年级学生在语文学习习惯方面出现了诸多问题,这些问题也反应在了语文学习的日常中,对学生的后续学习和发展造成了消极影响,现状不容乐观。本文依照《义务教育语文课程标准(2011版)》中的相关要求,从书写习惯、阅读习惯、口语交际习惯三方面入手,运用文献法、问卷法、访谈法等研究方法,对小学低年级学生语文学习习惯的现状进行了调查,发现小学低年级学生的语文学习习惯存在以下问题:(1)缺乏规范、端正而整洁的书写习惯。(2)缺乏良好的阅读习惯。(3)缺乏认真倾听、善于发言与主动提问的口语交际习惯。然后,笔者从教师、家庭和学生这三个方面探讨了问题产生的原因。进而提出了解决问题的策略:对于教师而言,要通过创设一系列竞赛活动,规范的为学生范写,为学生明确书写要求并树立书写榜样来培养他们良好的书写习惯;通过教给学生正确的阅读方法,帮助学生制定读书计划,组织学生讨论读书体会,进行朗读训练,举办朗读活动来培养学生良好的阅读习惯;通过构建和谐师生关系,形成良好教学氛围,明确倾听与发言的要求,巧妙设置提问任务,采用多元激励来培养学生良好的口语交际习惯。对于家长而言,自身要提高对于孩子语文学习习惯培养的重视程度,为他们创设良好的读书学习的家庭氛围,还要重视家校合作,及时与教师沟通。最后,学生本身要做到在课堂上全面、积极地参与,为自己制定读书计划并严格实施,积极向身边的模范榜样交流学习。