教材的编写体现了课程改革的理念,而插图作为数学教科书的主要表现形式,是教材改革创新的标志。但是国内外关于教科书插图的研究并不多,笔者实习学校的师生们对数学教科书插图的使用也不是很广泛。究其原因,是师生对插图作用的认识不足以及插图编写体系仍不够完善。如何更好地发挥插图的功能,在数学教学实践中有效利用插图,给广大教育工作者留下了思考空间。本研究通过分析文献资料获得关于教科书插图的理论基础,着重整理、归纳并分析了沪教版初中数学教科书插图的数量和特征,并采取问卷调查法了解师生对教科书插图的使用情况。针对教科书插图应用现状中出现的问题,对教科书插图使用者和编制者提出相应的建议和意见,为教师更好地使用教科书插图进行教学,促进学生的全面发展服务。本文研究结论如下:1、初中数学教科书插图可按分布位置、组织形式和功能进行分类。插图教学有利于提高学生的认知能力和观察能力;促进学生对数学概念的理解;激发学生学习数学的兴趣以及渗透情感、态度与价值观的教育。2、沪教版初中数学教科书插图的数量分布较均匀,注重学生解决问题能力的培养,设置的插图以生活中真实的图片为主,凸显了数学与实际生活的联系。插图的内容也比较多元化,把不同学科的知识有机地联系起来。但是插图的形式过于单一,个别插图中的文字和插图内容不匹配也干扰了学生对题意的理解。3、目前沪教版初中数学教科书插图的设计得到了教师的认可,但在插图数量和质量上仍需完善。一线教师对插图教学的进行还不够深入,有必要提高对插图的作用的认识。由于教师缺乏一定的引导,学生对教科书插图的认识尚且不全面。因此师生要共同明确教科书插图的作用,并学会有效地利用插图教学和学习,从而真正发挥插图在教科书中的作用。4、教师要转变对插图的认识观念,精心整合教科书插图,全面解析插图,并且和其他数学教师定期交流利用插图进行教学的心得。学生要学会读图和作图,更要创设有利于教科书插图使用的环境。对于沪教版初中数学教科书插图的编制者而言,要重视教材插图受众的参与,听取他们的意见和建议,严格管理插图编审的各个环节,提高教科书插图与相关知识的契合度。