立德树人是高校的根本任务,育人成才是高校教育管理的目标。这一目标的实现仅依靠学校这一单一主体是无法实现的,还需要家庭和社会的协同管理。建立健全相关的研究生管理机制,有助于提升研究生的培养质量,有助于推动育人成才目标的实现。为了探究学校、家庭、社会这三个管理主体对研究生的培养质量是否有影响及影响程度的大小,针对管理主体采取访谈的形式,针对管理客体采取问卷调查的形式,综合分析得到以下两方面的结果:第一、现状方面,当前研究生管理机制的协同效果不佳,育人成效不显著,各管理主体间信息交流不通畅。第二、家庭因素、学校因素、社会因素与研究生的培养质量呈正向的线性关系,且学校因素对培养质量的影响最大、家庭因素次之、社会因素最小。通过实证分析结果,构建了以学校为主导的全日制硕士研究生“三位一体”管理机制,这个管理机制包含了决策机制、动力机制、运行机制、保障机制以及检验机制。家庭、学校、社会三个管理主体通过“三位一体”管理机制,在管理活动当中增加育人的内涵,将立德树人的根本任务融入道德教育、文化知识教育、社会实践教育中,推动育人成才目标的实现。图8幅;表28个;参53篇。