双语教学是当今教育教学改革的热点之一。本文以中学地理双语教学为研究对象，对中学地理双语教学的概念、实施依据和教学目标进行了界定、分析和阐述。得出提供英语习得环境，以最小的学科损伤、最大限度地提高学生英语水平是中学地理双语教学的根本目标。根据目前中学地理双语教学开展的现状，即不同地区、不同学校的学生基础水平、地理双语师资力量以及课堂中使用汉英两种语言的比例等都存在较大差异，笔者认为中学地理双语教学的实施不能一概而论，而应该因地制宜进行校本课程开发，即根据本校的实际情况、师生特点，以学校为基地，由校长、地理教师、地理课程专家、学生等成员广泛参与，共同研究开发本校的地理双语课程。在开发过程中，可以参照一定的校本课程开发程序，遵循开放性、适宜性和拓展性的原则，增强中学地理双语课程对本校学生的适应性，体现学校的办学特色。论文还对上海市大同中学、上海师范大学附属中学开展的地理双语教学实验进行了个案分析研究，归纳总结其经验和特色，以供其他中学开展地理双语教学借鉴和参考。