高中阶段是青少年人生发展的重要时期,也是他们树立科学世界观、人生观和价值观至关重要的时期,也是对他们进行道德情操、个人修养以及心理品质塑造和培育的最佳时期,在这个阶段科学地引入道德教育对学生的人生发展至关重要。高中物理由于其自身的学科特点,能够使学生们在获取相关知识的过程中,对他们的科学认知和科学素养进行逐步提升;可以通过课堂学习、实验操作和社会实践,深入推进素质教育、提高学生的综合素质,对其进行爱国主义、集体主义及个人三观的深入教育。在其逐渐具备端正的态度、科学的精神、正确的思想和适当的方法之后,学生可以借此为自己今后的发展奠定基础。本文主要采用文献研究法、访谈法、问卷调查法和数据分析法为研究方法,研究思路为“问题的提出——问题的分解——问题的剖析——问题的解决”。开篇的绪论在剖析中学德育教育的内涵和提出高中物理德育渗透的重要意义的基础之上,回顾整理了海内外德育在学科上应用的研究现状,确立了本文的研究思路以及方法。第二部分中外中学德育对比分析及启示,首先总结了国内中学普遍实施的道德教育方法,从而分析了我国中学德育研究方法的利弊,然后介绍了西方国家中学比较典型和常用的德育方法,指出了其存在的问题,并分析了产生问题的原因,紧接着寻找在国外德育教育当中我国高中物理教育中渗透德育可借鉴之处,旨在为下文探寻我国高中物理德育渗透的方法提供一些帮助。第三部分高中物理德育渗透的方法,首先指出实际工作中德育渗透的五个原则,紧接着在此基础之上从四个方面来探寻有效德育渗透之路,然后以人教版高中物理选修3-2教材为例探寻德育渗透策略。第四部分高中物理德育渗透效能实验研究,选定笔者所在学校高二年级两个情况基本相同的平行班,其中一个作为实验班,另一个作为对照班,经过半个学期的差别教学,对两个班级进行比较分析,由调查问卷的统计结果显示可以得到实验结论,实验结论为本文提出的德育渗透方法有一定的效果,高中物理教学中渗透德育对提升学生的物理成绩有一定帮助,学生学习物理的兴趣有所提高,学生的社会能力和道德修养也有一定的提升。第五部分总结和展望,在新形势以及全社会的共同努力下我国德育事业的发展势必越来越好。