新课标明确提出语文课程建设应当继承我国语文教育的优良传统,注重读书、积累和感悟,养成现代社会所需要的语文素养的要求。名著是人类精神的养料,阅读名著对提升人们思维品质,审美情操,道德品质等方面具有重要的作用。因此,在2017年教育部全面投放统编版初中语文教材在全国使用后,名著导读版块受到了人们的关注。随着网络信息技术的普遍使用,电子阅读成为学生阅读的主要渠道,当他们能够便捷、快速的获取作品信息时,深入式阅读反而减少了。思维导图作为一种发散思维,提高记忆的学习工具,对于解构文本,分析作品,推进深入阅读具有很好的作用,因此,笔者尝试将思维导图运用到名著当中,助力名著导读课堂的开展。基于此,本文以“思维导图在名著导读中的应用”作为研究主题,以“思维导图”和“名著导读”为抓手,分析名著阅读和名著导读教学中存在的问题,重点解决“怎样导”的问题,探究思维导图促进名著导读课堂的可实施性教学策略。本文主要分为三个部分:绪论、正文和总结。绪论部分主要分析了本文的研究背景、国内外研究情况、研究意义和研究方法,系统论述了思维导图、名著导读和思维导图在名著导读中的应用情况,阐明了本论文研究的重要意义。正文部分主要包含思维导图在名著导读教学中的概述、思维导图在名著导读中应用现状调查分析、教学策略和应用设计理念四个内容。首先,概述了思维导图和名著导读的内涵、应用价值和可行性,界定研究的范围;其次,通过学生和教师双方的调查分析,汇总出思维导图在名著导读应用中存在的问题,并对问题进行原因分析;再次,通过以上问题分析,针对性提出教学策略,设计名著导读课堂;最后,阐明名著导读课堂和思维导图的设计理念,并对课堂进行评价和反思,为当下实际名著导读课堂提供借鉴。结语部分主要是对上文进行总结,并提出不足之处,为今后研究提供思考。