本人的研究范围限于高中语文,以高中语文微写作教学评价为研究对象,并从以下几个方面进行论述和研究。第一部分:微写作教学评价的相关概说及题型梳理。对微写作与大作文、小作文、片段作文进行辨析,阐述微写作的定义及特点,微写作教学的概念及设计原则,微写作教学评价的定义,微写作教学评价的相关依据,并梳理分析高考语文试题中的微写作命题及特点。第二部分:高中语文微写作教学评价的问卷调查与分析。对当前高中语文微写作教学评价的现状进行实地调研并分析其结果,对高中微写作教学评价进行主体、内容和方法的反思,为下一部分应对策略的提出提供重要参考。第三部分:高中语文微写作教学评价的实践指导。基于第二部分的现状及结果提出有针对性和可操作性的评价方法和策略,即交互性评价、激励性评价和档案袋评价在高中语文微写作教学评价中实践运用,为写作教学评价提高一定借鉴。笔者提出了交互性评价、激励性评价和档案袋评价三种写后评价方法在微写作教学评价实践中的运用,指出了三种写后评价方法在高中语文微写作教学评价过程中应该注意的问题,得出了交互性评价、激励性评价和档案袋评价在写后指导中的重要性,一定程度上提高了学生的写作能力,丰富了写作教学评价的研究。