随着电子产品和互联网的普及与发展,网络游戏在初中生群体中扮演了重要的角色,由于网络游戏成瘾引起的心理问题事件逐年增加,探讨其影响因素尤为重要。目前,国内外对于网络游戏成瘾的研究包括家庭学校等环境因素以及认知人格等个体因素,但外界对于初中生网络游戏使用的监督与控制并不能从根本上找到其形成的原因以及无法明了其成瘾行为的内在发生机制,生命意义感、冲动性以及解释水平作为个体因素,对初中生的行为有着直接决定作用。生命意义感是心理健康的保护因素,且对改善当下学生“外忙内空”的状态具有重要的作用。基于此本文旨在从生命意义感的角度着手,以冲动性为中介变量,以解释水平为调节变量,探讨影响网络游戏成瘾的内部机制。研究采用问卷调查法对山东省济南市和聊城市596名在校初中生进行了生命意义感、网络游戏成瘾、冲动性和解释水平的问卷调查。通过SPSS和PROCESS对数据进行分析,结果如下:（1）初中生网络游戏成瘾在性别、年级、母亲受教育程度和经济条件方面存在显著差异,在是否独生、父亲受教育程度和家庭所在地上差异不显著;初中生的生命意义感在年级、父母受教育程度和经济条件方面存在显著差异,在性别、是否独生和家庭所在地方面不存在显著差异;初中生冲动性在性别、年级、父母受教育程度和经济条件方面存在显著差异,在是否独生、家庭所在地上差异不显著;初中生解释水平在性别、年级、是否独生、父母受教育程度、家庭所在地、经济条件上差异不显著。（2）生命意义感、网络游戏成瘾、冲动性和解释水平两两之间存在显著相关,生命意义感与网络游戏成瘾之间具有显著负相关。（3）生命意义感与冲动性具有显著负相关,冲动性与网络游戏成瘾具有显著正相关,冲动性在生命意义感与网络游戏成瘾的关系中起中介作用。（4）解释水平与网络游戏成瘾具有显著负相关,生命意义感通过冲动性对网络游戏成瘾的间接效应受到解释水平的调节,即当初中生处于低解释水平时,冲动性对网络游戏成瘾的正向预测高,当初中生处于高解释水平时,冲动性对网络游戏成瘾预测作用减弱,初中生的解释水平越高,冲动性的中介效应呈现逐渐减弱的趋势。本对如何干预或影响初中生网络游戏成瘾行为具有一定的实践指导价值和教育意义。根据研究结果从培养初中生的生命意义感着手,进一步对干预和预防网络游戏成瘾行为开拓了新思路,从而减少初中生所产生的身心问题,最终促进学生的心理健康成长。