南京国民政府时期,国民政府管辖下的学校外语教育已基本定型并得到了稳步发展,外语教育事业在政策制定、师资选聘、教材编纂等诸多方面进行了有益的探索与尝试。本论文系统而详尽地阐述了这一时期初等、中等、高等教育阶段外语教育的方针政策及开展状况。论文共分五部分。第一部分简要回顾了我国从秦汉时期直至民国早期外语教育的发展历程,将这段悠久的历史分为鸦片战争前、19世纪中后期、清末时期、民国早期四个阶段,并对此进行了简单梳理,展示了我国外语教育从发轫,到扩展,再到转型,直至新式体系确立的曲折历程,为论述南京国民政府时期外语教育状况做了铺垫。第二部分论述了南京国民政府时期学前、初等教育阶段的外语教育状况。这一时期,外语的实用价值日益凸显,客观上推动了初等教育阶段外语教育的发展。较之以往,小学外语教育在师资选聘、教材选用、教学法等方面都有所改进和发展。总体看来,初等教育阶段外语教育的发展是极不均衡的,存在明显的地域差异。第三部分以中学为主体,首先分析了这一时期中等教育阶段外语教育政策的更迭情况,然后从师资、教材、教法、教学效果等方面论述了外语教育的开展状况。这一时期,中学外语教育政策经历了数次变更,逐步向规范化、科学化方向迈进。总体来看,中学外语师资数量不足、水平不高。教法方面,传统的语法翻译法的地位受到挑战,直接法的影响逐渐扩大。教材方面,英语教材品种繁多,但法、日、德、俄等小语种教材相对缺乏。囿于当时的经济和科技水平,外语课外教学地区发展不平衡,电化教学发展迟缓。当时针对中学生的外语测验、考查较多,日常教学呈现出“应试教育”倾向。为了更直观地展现中等教育阶段的外语教学状况,本部分还对上海南洋模范中学、圣芳济中学两所中学进行了个案分析。总体来看,这一时期中等教育阶段的外语教学较之以往有较大发展,但由于地域、学校类型的差异,外语教学水平参差不齐。第四部分首先介绍了南京国民政府时期高等教育阶段的外语教育政策,然后分别从公共外语教学和外语专业教学两个方面论述了高等院校外语教育的开展状况。这一时期,高等院校普遍开设了公共外语(主要是英语)课程。公共外语教学偏重于培养学生的阅读能力。这一时期,不少高等院校都设有外国文学系,其课程体系是在模仿欧美大学的基础上建立起来的。外语专业教学注重培养学生阅读欣赏外国文学作品的能力,对语言实践能力的培养不够重视。本部分还以南开大学、上海圣约翰大学为案例,对普通公、私立大学和教会立大学的外语教育进行了对比分析。在对南京国民政府时期的外语教育状况做了一番考察后,第五部分对这一时期外语教育的利弊得失进行了总结和评价。这一时期的外语教育在培养外语人才、外语教育研究、介绍推广外语教育理论等方面取得了不小的成就。这一时期的外语教育也存在一些局限,主要表现在教育政策难以落实、师资队伍建设不完善、外语课外教学地区发展不均衡等方面。这一时期外语教育的经验教训给我国当前外语教育事业的发展提供了宝贵的启示。